三力课程

培养拥有生存力、学习力、幸福力的中国宝宝

ganor佳诺李静曄

李静曄

GANOR佳诺托育研究院院长
被誉为“传播两岸幼教的天使”,台湾教育最高荣誉奖项"师铎奖"和"幼铎奖"获得者。

怀着一股热诚和力求完美创新的执着,在30余年的幼教工作生涯中,李静晔教授总是披星上班,戴月回家,自我学习成长,充实园内的教学设施,帮助弱势学童。

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熊玉雯

GANOR佳诺托育研究院总监
从事幼教英文教学20余年,国家人社部高级园长培训讲师;高级园长;高级育婴师。

我们可以为孩子提供高低不等的悬挂玩具,但一定不要拼命要求他在一定时间内能够跳多高。更多的要看孩子在这个过程中体验了什么,积累了什么,这才是早教的意义。

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吴秋毓

GANOR佳诺国际运营督导部总监
美国Erikson Institute硕士水平天赋教育资格讲师,30年早幼教管理经验

很多父母习惯性考虑“我想给孩子做什么”,不经意间忽略了“孩子需要什么”。孩子是带着先天的成熟时间表降生的,他会循着一定的生理规律自然发展。在不同的阶段里,孩子需要的环境刺激也是不一样的。注意观察孩子的眼睛看什么,手的指向是什么,以此提供相应的互动和刺激,让他的兴趣点能够有所延伸。

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吴琼

GANOR佳诺研究院教学督导
高级育婴师、美国认证正面管教讲师、IAIM国际婴幼儿抚触培训师

有的妈妈以为,“刺激”就是让宝宝认字卡、背歌谣、算算术。其实,早期灌输知识性的东西意义并不大,大部分知识孩子后来都遗忘了。反而给孩子提供自然、丰富的环境,让孩子多看、多听、多闻,用身体多接触、多运动,亲子之间多交流、多互动,这些感官、语言和情感的刺激,对宝宝的大脑才是更为有效的雕琢。


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